Notre histoire commence le 7 août 2022 lors d’une Fresque des Nouveaux Récits, Raja,
Stéphanie et Adeline identifient que l’une des normes sociales à faire évoluer est la
compétition, qui engendre l’individualisme. 

Elles identifient que les enfants naissent naturellement empathiques, créatifs et respectueux des autres êtres vivants et de la planète. Leur idée est donc de changer la façon d’éduquer les enfants, de façon à les laisser exprimer tout leur potentiel et de laisser la nouvelle génération les inspirer. 
Dès la rentrée 2022, elles contribuent à mettre en place une première étape pour nous préparer à une nouvelle relation éducative, à la fois en famille, mais aussi à l’école.

À l’école 

Dans chaque école se mettent en place 2 nouveautés :

• Des ateliers, à choisir parmi : atelier d’empathie, atelier de pensée créative, ateliers de coopération, CNV…
• Un « Conseil Démocratique et Créatif de Vie à l’école » chaque semaine : au cours de la semaine, les enfants peuvent déposer dans une boîte à idées leurs suggestions, et celles-ci sont débattues lors du Conseil. La voix de chaque individu à la même valeur, quel que soit son âge.

À la maison

Pour aider les parents à donner une éducation plus respectueuse et en conformité avec la loi contre les violences éducatives ordinaires du 10 juillet 2019. Comme proposé par les experts du « Parcours 1000 jours », des ateliers sont mis en place dès les cours de préparation à la naissance, à raison de plusieurs par an. Ils visent à aider les parents à comprendre l’apport des neurosciences dans le développement de l’enfant et à comprendre comment mettre en pratique une éducation coopérative, respectueuse à la fois de l’enfant et d’eux-mêmes.

L’année 2025 est le premier grand tournant dans ce grand projet de rénovation éducative. Près de 150 citoyens tirés au sorts, dont 50 enfants de tous âges, 50 professionnels de l’éducation et 50 parents d’élèves de réunissent dans le cadre de la Convention Citoyenne pour l’Éducation.
A l’issu de six mois de travail, et une cinquantaine d’heures de travail collaboratif, un rapport de quelques pages est rendu au Ministère de l’Éducation, détaillant les pistes d’actions proposées afin de faire du système éducatif un vecteur d’une société plus juste, coopérative et responsable – mais surtout joyeuse.
Sous l’effet d’une mobilisation de la société civile, et avec l’appui du gouvernement, une grande campagne de sensibilisation est alors amorcée à l’été : diffusion du rapport via internet et envois postaux du rapport, accompagnée par une grande campagne publicitaire portées par des acteurs majeurs de la transition, mettent le sujet sur le devant de la scène médiatique.

L’année suivante, aidées par une « prime à la rénovation éducative », un nombre croissants d’écoles implémentent les mesures proposées, dans un mouvement d’adhésion qui se diffuse peu à peu dans toute la France.
Cette époque marquera notamment le début de l’étude menée par le ministère de l’éducation auprès de 50 000 écoles sur la mise en place des « Conseils Démocratiques et Créatifs de Vie à l’école ».

Fin 2030, les conclusions tombent. Non seulement les apprentissages « classiques » sont acquis mais les jeunes adultes ont une grande capacité à maîtriser les concepts de manière
globale. L’absence de frontières entre les domaines d’apprentissage leur permet de faire face aux enjeux de manière complète.
Le rapport constate en effet qu’en laissant les enfants décider de leur manière d’apprendre, ils le font avec enthousiasme et curiosité. Ils sont plus résilients, s’adaptent au changement et entreprennent l’entrée dans la vie active comme une aventure à plusieurs chapitres.
La réforme se dessine : le Ministère de l’Éducation s’organisera désormais autour de la représentation des différents âges et stades d’apprentissage. L’abandon du système de valorisation par notes et des examens est entériné, le partage et la coopération sont inscrits comme norme de référence.